Op 16 september verschijnt een speciale editie van een boekje dat brugklassers moet helpen bij het maken van wiskundeopgaven. Het boekje van schrijver Eric Groenendijk richt zich niet alleen op het oplossen van sommen, maar vooral op de manier waarop leerlingen een opgave aanpakken.
Juist in de brugklas kunnen resultaten voor wiskunde een rol spelen bij het bepalen van het verdere schoolniveau. Volgens Groenendijk gaat het daarbij vaak al mis voordat een leerling daadwerkelijk begint met rekenen. “De eerste fout is meestal te snel het antwoord willen opschrijven. Dus niet genoeg bekijken wat de vraag is.”
Vergelijkbare problemen
Groenendijk ontdekte na zijn pensionering dat leerlingen bij verschillende vakken steeds tegen vergelijkbare problemen aanlopen. “Ze lezen een vraag niet goed, zetten de beschikbare gegevens niet op een rijtje of geven uiteindelijk antwoord op een andere vraag dan waar om gevraagd werd”, concludeert hij.
Zijn boekje biedt daarom een vaste werkwijze: eerst bekijken welke gegevens er zijn, daarna bepalen wat er precies gevraagd wordt, vervolgens de juiste rekenregels toepassen en tot slot controleren of het antwoord logisch is. Volgens Groenendijk gaat die aanpak bovendien verder dan alleen wiskunde. “Wie leert om een probleem stap voor stap te analyseren, kan daar ook bij andere vakken profijt van hebben.”
Geen wiskundeknobbel nodig
De schrijver wil met de methode ook onzekerheid bij leerlingen verminderen. Het idee dat je wel of geen ‘wiskundeknobbel’ hebt, speelt volgens Groenendijk op de middelbare school namelijk veel minder een rol dan vaak wordt gedacht. “Ik denk dat een wiskundeknobbel wel van invloed is op het moment dat je op universitair niveau terechtkomt, maar nog niet op het niveau van de middelbare school.”
In de Centraal + Ochtendshow vertelde Groenendijk over de speciale brugklaseditie van zijn boek. “Het moet leerlingen vooral leren om niet in paniek te raken, maar eerst rustig naar de opgave te kijken.
Telefoon Redactie
071 - 5425160
